I-MOOC sul modello TRIS di classe ibrida inclusiva

Conoscere l’articolazione complessiva del Modello TRIS, la sua modulazione nel tempo e le condizioni generali per la sua applicabilità

• La caratteristica eco-sistemica del modello
• Il problema che intende affrontare e la soluzione che propone
• La modulazione nel tempo del modello in ragione dell’importanza delle assenze indotte dalla patologia (assenze lunghe, periodiche, permanenti)
• L’applicazione per fasi del modello e obiettivi di ciascuna fase
• Tipologia di disagio a cui è applicabile il modello

Approfondire i diversi aspetti che caratterizzano il contesto in cui è calato il modello e le sue dinamiche attraverso la testimonianza di studenti, docenti, dirigenti, genitori ed esperti

• Lo status dello studente e gli effetti della patologia
• La didattica inclusiva per lo studente che frequenta a distanza
• Le risorse sul territorio
• Il rapporto con la famiglia
• I compagni di classe
• Lo studente che segue da casa
• Il ruolo dei Dirigenti Scolastici
• Il punto di vista dei docenti
• Gli aspetti relazionali e psico-sociali

Comprendere le peculiarità di una classe ibrida, gli assi portanti su cui poggia e come farla diventare un ambiente di apprendimento socio-inclusivo

• La classe ibrida come scenario per una didattica attiva e partecipativa in grado di coinvolgere studenti non presenti fisicamente in aula
• Gli aspetti tecnologici
• Gli aspetti metodologico-didattici
• Gli aspetti organizzativo-gestionali